| 关于儿童厌学症的几点思考 |
文:港湾心理咨询网 发表时间:2005-4-10 浏览次数: |
| 厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。近年来，家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响，使得学生中包括小学生的厌学情绪有所增长。儿童厌学症作为一种社会病理心理状态的产物，已越来越引起人们的关注。 儿童厌学症的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。厌学的儿童对学习有一种说不出来的苦闷感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安；他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；儿童厌学情绪严重或受到一定诱因影响时，往往会发生旷课、逃学或辍学现象。 造成儿童厌学症的原因主要包括： 学校教育中的失误。例如，考试频繁，“填鸭式”地满堂灌教学，强迫学习，滥用惩罚，学生学习负担重、压力大，学习的难度与儿童的能力不相吻合，教师对儿童缺少关心和爱抚等，都有可能造成儿童的厌学情绪。 家庭教养方式不当。父母望子成龙心切，重分数，不重实际潜能的开发，经常就学习问题责骂或毒打孩子，会使儿童对学习产生畏惧心理和厌烦情绪；父母重钱轻学的思想，特别是个体经营或利用工余时间从事“第二产业”的父母，时常要子女前去助工或有意无意地灌输“拜金主义”，对儿童的厌学情绪有重大影响。 社会不良风气的影响。社会上的某些不良风气，如“一切向钱看”，“读书无用论”，以及农村中一些不良习俗（如“早订亲”的习俗），都是造成儿童厌学症的社会诱因。 儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，因而必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。 就教育治疗来说，教师应对学生充满爱心和责任感，努力减轻学生的学习负担，积极提高课堂教学的效果和艺术性，大力激发学生的学习兴趣和求知欲，这对于消除学生的厌学情绪十分重要。 家庭治疗的关键在于父母对子女学习所持的态度。父母的期望不能过高，要求也不能过严，要与儿童的接受能力和心理发展水平相适合。父母还应以国家和民族的利益为重，深刻认识基础教育、义务教育的重要性，切实纠正在教育子女问题上的不正确的认识，积极鼓励孩子树雄心，立壮志，为振兴中华而发愤学习。这对于激发子女的学习动机有重要作用。 社会治疗是针对社会病理心理状态所使用的一个术语。就儿童厌学症而言，社会治疗的核心是形成整个社会尊重知识、重视教育的强大舆论，大力培养热爱学习、以读书为荣的社会风尚。只有造成一种全社会都尊知重教、爱学乐学的社会心理气氛，儿童厌学症才能从根本上得到矫治。 |
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